二加二(2011)

简评

表面上很有道理，实际上是典型的第三人称上帝视角看问题。地球人普遍认同2+2=4的基础上，你们认为那个唯一的男孩是勇敢的睿智的，但面对某些地球人不是普通统一观点的问题时，你们会认为那个男孩是非蠢即坏、脑子有坑、汉奸、美狗、境外反动势力的走狗。

因为是老师强行给学生灌输这个结果，2+2=5，老师强行改变学生的认知。刚开始有同学提出不一样的提议，但是在老师的威逼利诱下，同学只能屈服从众。但是有一个倔强的小男孩，坚持真理，临危不惧，结果却惨遭迫害。我感觉短片是讽刺了一些黑暗社会，正义得不到声张。

随便拍一个小视频就是一部讽刺，因为什么！因为人有感情，也因为人总是联想，这就是这小电影成功的原因，很多人看完这个，能想到诸如体制、诸如清醒与否、诸如教育，我真的羡慕他们，能想的这么具体，而我看完，脑袋也想了，全是一帧一帧的，让我总结，我具体不了，如果没有广播的那几句话，这拍的这是啥？

当以教师为载体的僵化制度无情地压迫言论自由时，有没有一个地方可以容纳那些拒绝参与多数教条的顽固者？极权暴力和从众心理的融合，造就了这种集体“指鹿为马”的恶劣行为。然而当制度扼杀了所有反对专制的声音，一个集体大概也接近于灭亡。

虚构的枪支，杀人于无形的武器，正如同男老师无形的思想控制——一遍又一遍地跟读。只记得男老师说出过”你不必思考，只需要跟读。“这样一句话，正代表着这世上依然存在的”强权“、”专制“，你仅仅去附和着去忍受着，无需多言，也无机会给你发声。而那三名少年手臂上所佩戴的红袖章，在那间灰暗的、和监狱并无二样的教室里，时不时地刺痛着观众的神经。那鲜艳的红色，在一团团灰色里，实在过于刺眼。很多人心里象征着权威的红色，在这间毫无自由，毫无民主的教室里，却是用来专制的工具——迫使男孩B承认2+2=5。所谓的”权威“、强权、专制精神不过如此。

独裁与控制，规训与惩罚，洗脑灌输与管控思想。一直期待中间会有反转，比如学生写下了5，或者老师夸奖学生。结果是，无形的枪杀死了在公众面前坚持真理的人。背脊发凉。结尾一位学生划掉错误的答案默默写下正确的答案，或许是导演不想让短片过于黑暗吧。想起李永乐老师讲的皇帝的新装，纸上的4是共有知识，而黑板上的4是公共知识。这样看，或许更让人难过了。