登堂入室(2012)

简评

居然把文学作品、作者和读者之间互动的关系用影像表现出来了！以及最后一幕他们面对着住满人的居民楼的窗户对里面的人们遐想连翩，让我想起了我之前创新的写作灵感：用日记的形式记录下生活，但是要考验作者站在别人角度看局面的能力，也就是隐去观察者。然后要夸一夸剪辑，老师的老婆翻开书之后我总感觉得给到她看的书的特写，但是下一个镜头却成了小说里克劳德看的书的特写，以此实现从现实到小说世界的转场。还有老师老婆开门出去，然后下一个镜头在门外衔接上个开门镜头，但人物变成了小说里克劳德开门进来。

真的是看完惊叹不已，是一部很高级的悬疑片，感觉导演想讲述的东西有很多。1. 文学的虚虚实实，好几次老师都出现在克劳德的写作场景现场，与其说老师被学生的才华或作品所深深吸引而忘却了自我，其实读者/观众/听众，任何一个人沉浸入艺术作品里又何尝不是如此；不知道该怎么解读结尾，一无所有之后，老师和学生开始探讨自己对一户人家的看法，彼此诉说和聆听，两个人都放弃了现实和理性，完全投入到文学世界里；可要说这是个文学世界，又有几分真几分假呢，克劳德用眼睛写文章，老师却强调写作方法：情节冲突、人物性格塑造、写作口吻是否客观……可克劳德的写作仍然让老师无可自拔 、友情与爱情。弗洛伊德把人的心理归结于恋父和恋母情节不是没有道理的，家庭的影响过大，情感的界限又太过模糊

这部电影让我学习到了几点写故事的方法，看完后我很想去看看陀思妥耶夫斯基和卡夫卡的小说。“结尾要让人意想不到，但这却又是唯一可行的办法”我得再好好想想我自己的故事结尾。有时候我会觉得，只要我想了解一个人，肯定是可以去“窥窃”的，这个世界就算没有互联网，别人的隐私也总是会露出蛛丝马迹。有时候我不是很能理解法国人的情感线路，变化的太快，太感挑战伦理。但我又很爱看法国电影的这种小套路。我在故事中段时就已想到了男主会转为窥视老师生活，但没想到最后的结局还有更多人可被窥视。本片的叙事手法步步逼近，很好，并且易懂，不让人犯困。

妈呀头皮发麻 剧本太好了，“登堂入室”这个翻译恰如其分，文学模糊了现实与想象的边界，虽然多少还是有点狗血。最喜欢的是月色如水，克劳德坐在椅子上偷窥拉斐尔一家，突然出现了中国人的镜头，很诡，以及突然的人物静止，配上男主一切尽在掌握之中的蛊惑眼神，以及突然跳出唠叨的法语老师，感觉被导演耍得团团转，最后的结局太精彩了，克劳德入了意想不到的室，法语老师失去了一切，两人坐在长椅上猜测这人间悲喜众生百态，（这一幕我太爱了！）大幕缓缓拉上，好戏才刚刚开始。感觉法国电影的美术，灯光也不需要多加评判了，给配乐再加一星。很难想象，换一种表达方式，换掉演员，这个故事就沦落成三流杂志故事了，魔术，绝对是电影独一份的魔力。（唉我就是这么没底线的五星

很精彩，导演将现实和虚伪两条故事线平行交替铺陈展开，戏中有戏，是电影多了层次感和悬疑的节奏。以人性中的偷窥心理作为切入点类似希区柯克的后窗，但本片更多的着重去表现几个角色间的欲望，比如拉法的妈妈不甘辞职在家带孩子想要做艺术和建筑方面的工作，拉法的爸爸则一心想要搞定那个中国合伙人，男主也是因从小缺失母爱和家庭的温暖便想要潜入拉法美满的家庭成为一份子甚至对拉法的妈妈也产生了感情，而老师对文学的执着和热爱也有可能参杂些对男主的舔犊之情又促使他帮助男主完成写作，这一切欲望的交织促使了这个故事的发展，然而故事的主角已经不重要了，编撰故事的虚幻让他们变得忘我，难以自拔。

①吉尔曼老师和克劳德从本质上是同一类人，所以吉尔曼能从一堆毫无想象力的作文中，一下嗅出克劳德的气味，被他的（待续）吃的死死的，而在片尾，两人能在历尽劫波之后走到一起，寻找下一个登堂入室的目标，也是灵魂伴侣应该组团做的事；②中国人被各种嘲讽，也是名至实归；③没有一个家庭是不正常的，如果有，那是因为你对他们家庭的深挖得还不够；④台湾人把片名译成《偷恋隔篱妈》有点过了，不止是剧透，而且是误导，因为本片的故事和寓意，重点并不在此。三星半。

艺术是否有超越现实指引现实的能力呢。克劳德做了那么多看起来逾越道德界限的事，亲吻朋友的母亲，和老师的妻子做爱，揭开伤口以获取怜悯，离开残疾的父亲想要和爱人私奔，向法语老师袒露自己的欲望，构建朋友自杀的场景，我们却感受不到“猥琐”或妄自对他进行道德审判。现实在虚构和想象中游走，我通过窥探阅读一本小说参与别人的爱恨情仇和人生。克劳德不是正确的，可他绝对是坦诚的，法文老师最后一无所有，可他坐在长椅上却那么的坦然释怀。因为他们珍视自己的情感欲望，他们失去了习以为常的种种，却获得了瞬息万变的当下和无尽可能的未来。我想我们心里多少都住着一个克劳德，有登堂入室窥视他人的欲望，爱的欲望，有沉沦的欲望，对岸忽明忽暗大大小小的窗，我闭眼想象，登堂入室，渴望像阅读一本小说一样进入他们的人生

电影挑战的伦理关系有：教师与学生；作家与读者；天才与庸才；长辈与后辈（父与子等）。最惊喜：镜头参与感，观察对象、观察者、读者同框，令人不适但提供刺激。节奏感非常强，影片与文章都履行了老师强调的“WHAT NEXT？”，各种关系不停翻转与转换，抓住人心。影片主旨早已点明，文学观察记录本身即干扰，除了抒发作家自身之外，读者什么也学不到。不满意：老师偷取数学卷子是非常重要的铺垫和转折，但铺垫太浅，不合理。妻子不孕与自身文学性无能互为参照吗？最后提出来有些突兀。

很缜密连贯的情节，从一开始的17分作文埋下伏笔，满足"登堂入室"的好奇心，慢慢变成填补克劳德私欲的热尔曼"好心"写作教学的例子，却不时忽略掉现实与虚幻的墙，这堵墙打通之后热尔曼逐渐越轨，乐在其中的同时渐渐破坏了自己的生活。克劳德是和热尔曼通力合作时逐渐开始释放自己的情绪，看似压抑的内心，实则对于恋母，情欲，友情，依赖等刻画，对于人心理的掌控和把握细思恐极。作品里提到多种写作手法值得借鉴，或许只是点缀但也不乏增光添彩的作用。顺便说一句，bgm真的有渗透进这个影片，步步深入，不会让人怀疑，反而沉浸其中。直到结尾宕开一笔，你猜得中一部分，但是所有的面纱都在最后时分才完全揭开。

【】“有一个问题你必须问自己:怎么解决‘会发生什么事’这个问题。不要给读者喘息的机会，要让他有紧迫感，他会像天方夜谭里的苏丹一样，如果让我无聊，就砍你的头，给我讲个精彩的故事，苏丹会把心交付于你。需要给他们讲故事，没有故事的人生一文不值。”非常意料之外的故事，至少是我没看到过类似的剧情，细思极恐。危险，不道德，甚至可以说变态，但又引人入胜，吉尔曼老师就迷失了自我，失去了事业与婚姻，却无法自拔，在克劳德的环环设计下，主导权最后完全落到他的手里，他也如愿得到了吉尔曼老师。孩子可怕!

对现实不满的老师和喜欢操控他人的学生。老师不满学校的校服规章，在校长办公室大声抱怨，还和自己的学生谈论妻子和她的美术馆。对于曾经想成为作家的老师来说，克劳德既是他对于自己作家梦想的寄托，也是他反抗现实的工具。只是没想到，工具本身的欲望过于强烈，不仅想要操控自己的同学，更想要操控自己的老师，最终工具反噬主人，在自己的老师家“登堂入室”。不过，欧容自己说，一个好的结局要能震撼观众，同时又让人觉得不得不如此。从这点上来讲，这部显然没做到。

观影后失眠，但这部电影绝对值得我一晚上的思考。用一个多小时的时间传递自己复杂的思想，不同的观众又能从中提取到不同的东西，这不正是电影的魅力所在吗？希区柯克后窗式的结尾，是克劳德和吉尔曼作为创作者注视着整座大楼，而坐在他们的背后，召唤的是观众。一个前推镜头，和开头呼应，按下暂停键，故事就此开始。在这半年看的89部电影里，登堂入室是除了四百击以外最让我震撼的。我窥探欲望，我蓄势待发，我登堂入室；你怂恿教唆，你推波助澜，你欲壑难填。我摘下了你渴求的星，你到底是要审判我，驱逐我，同我一齐坠落的。