铃木老师(2011)

简评

暗黑风格校园剧，着力深讨未成年人性行为、暗恋关系的处理、奉子成婚的审判等一系列尖锐话题，并力图打破固有道德偏见，鼓励推翻既定标准，重新审视隐晦的情感问题，虽然略带理想主义色彩，但结尾的全员讨论足以说明此教育理念的成功。或许这些议题并无确定答案，只有基于不同个体的相对合乎理性的选择，而讨论本身也不该以二元论得到单一结果为出发点，甚至不应赞成得出结论的必要性，重要的是倾听他人意见而不强加自己意见，重要的是理解并尊重他人带有主观情绪的选择，哪怕违背惯常价值观，也该认真解构并分析合理性。最后，难得的极深刻的中学校园剧，青春期孩子们丰富的内心世界和卓越的思考能力仍旧值得教育工作者细细咂摸。大概剧的观感不会很好，但值得从头至尾认真看完。

2021年11月24日到12月1日凌晨00:44；观感持续变化直到EP10，算是一定程度的升华，不过即便是不错的另类校园drama给4星也稍微多一点，大概就是个7分档；年少的土屋太凤&北村匠海还是很不错的，小姐姐后期至少颜值稳定一些，小野花梨的演技真心不错，me则更偏好未来穗香的中村同学的元气，长谷川的主役，被评价又猥琐又帅气也挺贴切的；铃木老师的名台词里的“正确和被允许是两码事”和“学到的东西/体验=效率”两条印象深刻；被诟病地方也应该不少，可以接受的话后面应该可以get到EP10的回归“讨论”本质的小升华，接受不能的话，估计从EP01开始的教师YY学生，中二开始的性生活这些点觉得恶心反感，me觉得一是霓虹特色二是戏剧冲突需要不必勉强，麻美酱的属性也是如此；…

长谷川博己真是我心目中斯文败类top3的存在……没有人比他更适合戴眼镜了！！眼镜把他的气质提升到了极致！！好了谈谈这个剧，剧情挺厉害的，围绕着中学生的教育，离不开的话题是性、亲情、友情，但是最多的还是性，无论关于学生之间，还是师生之间，或是老师本人。最终回归的是学生本身的观念，铃木老师教会他们的是打破常规，思考现象背后的意义，很厉害的教育片。另外，tao酱又演了大美女……忧伤，真的不行。穗香妹子还是出挑的漂亮，以及，mayu我是真的没认出来，秘书姐姐在这里也很熟女。

我也羡慕A班的同学，如此幸运能这么小就认识到这个世界的多样性和价值观的多元。铃木老师这样的师者，有自己奉行的一套明晰而完备的准则体系，却既不因此感到优越，也不借此干涉和贬损其他价值观的人以及他们的作为，尤其不倚仗师表权威对学生进行价值观输出，而是引导他们勇于自己做选择，并为自己的选择承担责任。

2021年11月24日到12月1日凌晨00:44；观感持续变化直到EP10，算是一定程度的升华，不过即便是不错的另类校园drama给4星也稍微多一点，大概就是个7分档；年少的土屋太凤&北村匠海还是很不错的，小姐姐后期至少颜值稳定一些，小野花梨的演技真心不错，me则更偏好未来穗香的中村同学的元气，长谷川的主役，被评价又猥琐又帅气也挺贴切的；铃木老师的名台词里的“正确和被允许是两码事”和“学到的东西/体验=效率”两条印象深刻；被诟病地方也应该不少，可以接受的话后面应该可以get到EP10的回归“讨论”本质的小小升华，接受不能的话，估计从EP01开始教师YY学生，中二开始的性生活这些点觉得恶心反感，me觉得一是霓虹特色二是戏剧冲突需要不必勉强，麻美酱的属性也是如此；…

缘分妙不可言，刚看完，老师，我可以喜欢你吗？我就突然发现了这个铃木老师，恰好最近还看了问题餐厅和约会恋爱到底是什么，以至于男女主我都认识。河边的发言每次都很骇人听闻，男女主之间的爱情真的好好，自然而然你是我女朋友，自然而然你是我妻子，这样的爱情不过于太好。（虽然我前几集是站小川和老师），好强大的教育，虽然前几集看得我吓一跳，但是好歹后面就好了很多，以至于我都在想避孕套的重要性。

暗黑风格校园剧，着力深讨未成年人性行为、暗恋关系的处理、奉子成婚的审判等一系列尖锐话题，并力图打破固有道德偏见，鼓励推翻既定标准，重新审视隐晦的情感问题，虽然略带理想主义色彩，但结尾的全员讨论足以说明此教育理念的成功。或许这些议题并无确定答案，只有基于不同个体的相对合乎理性的选择，而讨论本身也不该以二元论得到单一结果为出发点，甚至不应赞成得出结论的必要性，重要的是倾听他人意见而不强加自己意见，重要的是理解并尊重他人带有主观情绪的选择，哪怕违背惯常价值观，也该认真解构并分析合理性。最后，难得的极深刻的中学校园剧，青春期孩子们丰富的内心世界和卓越的思考能力仍旧值得教育工作者理解与倾听，大概观感不会很好，但值得从头至尾认真看完。

中学生版奇葩说，流石日本人！女生萌动的爱恋遭到老师无心的破坏，抵触老师隐恋像极了饭圈那一套，但未婚先孕严重到见不得人了吗？用自己的羞耻心来道德绑架他人，又蠢又坏。“因为是铃木老师所以不能这样”，本质是扭曲本人意愿的徒然造神。指手画脚别人的私生活，展开一场虚无的审判，“你们中谁没有罪,就可以先拿石头打她”，沾沾自喜于道德仲裁权，抵制不合意的观点，正当化自己的言论来争夺话语权，用情绪而非逻辑压制对方，把思想碰撞变成互相羞辱的狂欢。修罗场里炸弹随机爆发，学生们接二连三自报家门，验证了人的本质是一切社会关系的总和。真实世界是复杂的，有A面也有BCDE面。单一的道德标准未必正确，质疑其一时也有必要检验派生标准。与其说是以小见大反应广义的教育问题，不如说是以大见小反映了一个教师的教育观和一群学生的思辨。

形式上讲礼仪、讲道德、性教育，实质最后还是收束回价值观上的和而不同。原以为第一集关于岬的三观很裸露了，但没想到河边这个角色的人设更具有冲击性，无论行动力还是发声都非常劲爆，在最后的“审判”中两人前后排坐着就是一种对所谓“平均”的常识的挑战，很刺激。作为一部教育剧，除了对学生，让人意外的是对老师本身也作了一定的探讨和警醒，铃木老师很立体，独立思考和倡导讨论的独特教育也导向了最后的高潮，学生从情绪地偏颇地指责到有条不紊的的辩论交换看法本身的场景真是美好而理想。

“讨论是大家通过拼凑各自不完整的见解，发现彼此不曾发现的东西。”应该说是非常有意义的探讨教育、道德、师生、未成年人等诸多重要社会问题的一部作品，给三分是因为……部分剧情我真是只能快进着看。这些年我与小朋友接触的感觉是，不要说初中生了，就是小学生、四五岁的小童，也有相当的智力、理解力和知性，更不必说，孩子们身上还有我们这些成年人望之惭愧的纯粹、天真与性灵。与孩子进行艰深、复杂、宏大的讨论，是完全可能的。很多时候，并不是孩子无法理解大人的话，而是大人无法说出令人信服的话；不是孩子缺乏资格，而是大人缺乏资格——大人缺少深刻的表达力与理解力，缺少耐心和同理心。除此之外，更加难能可贵的是，本作还讨论了民主程序、交互理性等问题，简直是罗尔斯、哈贝马斯理论的实景实验啊。

本剧切入点是未成年人的性行为。铃木老师算是教师界的异数。他最擅长聆听，等待每个学生吐完苦水再教育。他的教育不是否定学生而是引导学生让其自行判断（哪怕学生的价值观有违大众，“你的价值观可以存在就算不被认可”）。但我并没有被他说服，至少我无法把他的教育观念用到我的子女身上。长谷川博己很有特色。北村匠海土屋太凤松冈茉优都还是初中生非常水嫩。他人的嫉妒心和铃木老师女友的读心术好可怕…